Подведение итогов

Это была наша первая практика в школе.
Что могу сказать в заключении: было очень интересно и порой не совсем просто. Все-таки перерывы в неделю длительностью дают о себе знать. Даже не в плане того, что мы отвыкаем или от нас отвыкают. Скорее, неудобство в том, что много раз мы не могли посетить школу. Но, кто знает, вдруг если бы мы ходили всю неделю подряд, вся неделя могла бы выпасть на карантин? Так что, и в такой форме проведения практики могут быть свои плюсы.
Понравилась школа, класс с царящей в нем шумной и веселой атмосферой. Понравилось участвовать в мероприятиях школы и чувствовать, что и мы можем принести этим детям что-то полезное.
Впрочем, в этом и заключается цель учителя - нести детям что-то хорошее.

26.04.18

26.04.18 был завершающий день практики, который мы опять провели необычно.
В этот день в школе № 35 мы провели международную акцию "DigitalGirl".
В ее проведении нам помогли:

Акция "DigitalGirl"

- завуч по учебно-воспитательной работе МБОУ СОШ № 35, Краснова Ирина Владимировна
(благодаря ей мы смогли поучаствовать и в проведении Дня Космонавтики);
- заведующая кафедрой ИКТ в образовании ФГБОУ ВО "Самарский государственный социально-педагогический университет", Брыксина Ольга Федоровна.
Эта акция была посвящена вовлечению девочек в сферу ИТ-технологий, и в ней мы постарались задействовать все классы, поэтому акция растянулась на два дня - четверг и пятницу.
Даже если мы шли по одному и тому же сценарию (когда приходили классы одного звена, например, начальные), каждый такой своеобразный урок все равно был особенным.
Обучающиеся познакомились:
- с женщинами-изобретателями (а вы знали, что бронежилет и стеклоочиститель для авто изобрели женщины?);
- с виртуальными помощниками - чат-ботами;
- с виртуальной реальностью - голограммами.
Обучающиеся получили:
- навык сотрудничества (при работе в группах, что важно, т.к. является коммуникативными УУД);
- навык выступления на публику (тоже коммуникативные УУД);
- навык изготовления голограмм из прозрачного пластика и телефона.

Девочки 2 "в" класса, активно обсуждающие, какого
чат-бота им представить

Надеюсь, это было полезно и интересно девочкам школы № 35.
Особенно интересно было работать с уже знакомыми мне девочками из 2 "в" класса.

В свободное время мы также старались как-то занять девочек, и проводили с ними флешмобы, да так, что даже мальчики присоединялись к танцам.  Да что там к танцам, некоторым мальчикам было интересно и просто послушать и поучаствовать во всем мероприятии. Это ли не показатель того, что оно было интересным?

12.04.18

  Сегодня был не совсем обычный, вернее, совсем необычный день нашей педагогической практики. Мы проводили День космонавтики для всех обучающихся, к которому готовились неделю: кто-то готовил рабочие листы для младших классов с помощью сервиса "Wizer", кто-то с помощью сервиса "Edpuzzle" создавал интерактивные видео-уроки для средних классов, кто-то выбирал фильм для старших, и все готовили сценарии своих частей мероприятия.
  В результате подготовили интересные и познавательные сценарии, задания, которые обучающихся должны были выполнять дома.
  Но как же все прошло?

День космонавтики у начальных классов.
Тест на выносливость в путешествии на Марс :)

  Для начальных классов была подготовлена презентация о космосе с интерактивными
заданиями. Но лично я просто поприсутствовала во время этого мероприятия для одного из классов (оно проходило в рамках уроков, но в актовом зале, поэтому приходили классами, а не всем звеном).
  На мой взгляд, мои одногруппники, проводившие День космонавтики у начальных классов, отлично справились с этим. Они умело импровизировали (придумывая задания, когда оставалось время, не занятое изначально подготовленным сценарием), поддерживали активность обучающихся и позитивное настроение. Это здорово! Вот оно, мастерство.
  Для среднего звена была подготовлена презентация по теме "Инновационные технологии". Это был рассказ о том, какие космические технологии были раньше, что есть сейчас, но больший акцент был на том, что ждет нас в будущем. Вот как вы думаете, можно ли реализовать проект космического поезда? Интересно, правда?
  Так как у нас возникли трудности - нам дали сразу несколько классов и людей не хватало - в таком уроке для средних классов поучаствовала и я. Там я и поговорила с группой обучающихся о возможности реализации космического поезда. Т.к. это происходило после теоретической части, когда обучающиеся выполняли творческое задание (придумать свою инновацию), эта группа и воспользовалась идеей, и представила космический поезд. Но технологии запуска были другие. Видимо, действует принцип: "чужая идея+чужая идея = моя идея". Почему бы и нет?
  И для старших классов мы (Шарикова Е., Краснощекова С. и я) показали фильм "Салют-7", рассказывающий историю спасения нашей космической станции космонавтами В.Федоровым (на самом деле это был В.Джанибеков) и В.Алехиным (В.Савиных).
После просмотра мы обсудили ряд вопросов:
- Что в фильме правда?
- Что вымысел для украшения сюжета?
- Как актеры готовились к съемкам такого непростого фильма?
- Какова была история на самом деле?
  Очень порадовала активность старшеклассников, и заинтересованность в просмотре фильма. 11 класс даже просил говорить потише неугомонных и еще не таких взрослых 9-классников :)

Торжественная линейка с запуском сотни воздушных шаров

 

Завершила мероприятие торжественная линейка, где были запущены 100 воздушных шаров, а так же вручены сертификаты классам, которые создали макеты своих планет.

Яркая планета с журавликами

Макет планеты
от 11-классников

  Когда обучающиеся разошлись по домам или урокам, в зависимости от своего расписания, мы собрались обсудить итоги дня, и посмотреть работы обучающихся.
Удивительно, как креативно они подошли к выполнению макетов!

  Как итог, могу сказать: может быть, все прошло не совсем так, как мы планировали, но все же это было здорово! Интересный опыт и море позитивных эмоций!
А все недочеты будут учтены, ведь мы еще не учителя, мы еще только учимся.

5.04.18

   И снова 35 школа. В этот день мы пронаблюдали 4 урока и провели 1 из них как внеурочное мероприятие. Но обо всем по порядку.
  1 урок - математика.
  Урок начался с того, что обучающиеся решали примеры у доски столбиком (сложение и вычитание двузначных чисел). Во время выполнения этого задания учитель направлял обучающихся, не подсказывая ответы, но спрашивая, какие разряды нужно складывать или вычитать сначала.
  Далее обучающиеся работали с заданиями из учебника (примеры и задачи).
Что интересно: во время составления краткой записи учитель обращает внимание на правило переноса слова. На мой взгляд, это показывает, что предметы не могут быть конкретными, однозначными, всегда присутствуют элементы других дисциплин - отсюда и формирование метапредметных результатов.
  2 урок - физкультура.
  Здесь мне интересны следующий аспект: мы в этом году составляли конспекты уроков по физкультуре, и, помня о структуре этого конспекта, мне любопытно, почему в уроке присутствовали общеразвивающие упражнения и подвижные игры, но не было строевых упражнений? Наверное, потому что в этот раз занятие проходило не в спортивном зале.

2 "в" класс школы № 35

  3 урок - внеурочное мероприятие, проводимое нами, студентами.
  Наконец-то мы смогли провести мероприятие, посвященное Дню Поэзии, и поговорить с обучающимися о творчестве А.С.Пушкина.
  Мы провели это мероприятие по методу интегрированного урока, то есть к литературе добавили музыку и живопись, иллюстрирующие то же настроение, что и в стихотворении А.С.Пушкина "К морю".
  Обсуждая с детьми, какое настроение хотел передать поэт в своем произведении, мы поговорили так же о важности фантазии в творчестве. На эту тему дети навели нас сами:)
 

Выполнение иллюстрации, отражающих настроение
стихотворения А.С.Пушкина "К морю"

Обучающиеся сами вспомнили много стихотворений и почитали их для нас. Заодно и подготовились таким образом к следующему уроку.
В качестве итога мы включили обучающихся в активную деятельность, дав задание самим нарисовать то, что они увидели в стихотворении автора.
  4 урок - русский язык.
  Обучающиеся изучали имя существительное.
  Урок начался с ответов обучающихся, они отвечали изученное дома правило. Далее была работа у доски, отработка словарных слов, работа с учебником и справочным пособием.    В целом могу сказать, что здесь наблюдалась активная репродуктивная деятельность, т.к. обучающиеся пользовались уже готовым правилом, которое они просто воспроизводили для использования на практике.
  5 урок - литературное чтение.
  Здесь обучающиеся снова читали стихотворения (проверка домашнего задания) и читали вслух по цепочке произведение "Баранкин, будь человеком!".
  Чем день запомнился еще: нас пригласили поучаствовать в организации Дня космонавтики в школе, и мы сразу же стали придумывать разные идеи, в том числе с использованием средств-ИКТ. Нам было очень интересно, что получится. А о том, что в итоге получилось - в следующем посте (сообщении).

22.03.18

В этот день мы хотели провести мероприятие, приуроченное ко "Всемирному дню поэзии", который проходит 21 марта каждый год, и просто провести еще один продуктивный день в школе. Но...придя утром к первому уроку, мы узнали, что детей отпустили на каникулы. И выйдут они теперь только 2 апреля.
Мы, конечно, очень расстроились. Но материалы, подготовленные нами, не пропадут. Это уже плюс.

Я не перестаю обращать внимание на яркие стены и уютную обстановку в школе №35. Думаю, если бы я училась здесь, долгое время на переменах я бы ходила по коридорам и рассматривала картины. Правда же, здорово!

Школа №35 г. Самара

15.03.18

15.03.18

Очередной день практики.

Снова несколько уроков у учащихся 2 "в" класса.

На уроке окружающего мира дети выполняли задания по тексту, который они изучили дома, по теме "Весенние месяцы".

Вторым уроком была физкультура, которая проходила сразу для нескольких классов.

Меня подобное не удивило, в моей школе бывало такое, но, конечно, младшие и средние классы не смешивали

Далее были уроки русского языка и литературного чтения, которые предстояло провести нам самим.

Поделки, сделанные нами в качестве образцов
 для так и не проведенного мероприятия к 8 марта.

На уроке русского языка была уже известная учащимся тема "Безударные проверяемые гласные в корне слова", а на литературном чтении учащиеся читали вслух произведение "Баранкин, будь человеком!" В.Медведева. Шарикова Елена в конце урока задавала учащимся вопросы по прочитанному произведению, что позволяет развивать смысловое чтение. И это очень здорово!

К сожалению, до этого школа была закрыта на карантин, и пару четвергов мы пропустили, из-за чего нам не удалось провести воспитательное мероприятие, посвященное Международному Женскому дню. А ведь мы очень старались, составляли план проведения мероприятия, и даже хотели включить мастер-класс по изготовлению своими руками небольших подарков в виде подвесок из цветной бумаги (фото прилагается). Но тем не менее, думаю, что труды не пройдут зря. Материалы останутся в нашей копилке и, надеюсь, нам еще удастся воспользоваться ими.

22.02.2018

            22.02.18 - второй день посещения школы № 35 в ходе нашей практики. 

Обучающиеся 2 "в" класса

   День начался с того, что
мы немного познакомились с учениками 2 "в" класса. Не смотря на то, что теперь им хотелось с нами пообщаться, на уроках они так же слушали учителя и не отвлекались. Вот что значит, когда учитель является авторитетом для детей.
   В этот четверг мы пробыли в классе на протяжении 4-х уроков.

Обучающиеся 2 "в" класса

   На литературном чтении и математике обучающиеся активно работали, отвечали на вопросы учителя и вопросы из учебника, решали задачи и вспоминали изученные правила (математика), анализировали прочитанное (литературное чтение). Было видно, как учитель на этих уроках пользуется закономерностью, которая гласит, что лучшее усвоение и закрепление знаний происходит в процессе активной деятельности обучающихся. Урок русского языка так же был направлен на закрепление ранее изученного материала, но, на мой взгляд, учебный процесс был менее активно построен.
   Одним из уроков в расписании 2 "в" класса была физкультура, что позволило нам воспользоваться временем и разобрать некоторые вопросы с учителем. Мы ознакомились с классным журналом, узнали, что рабочей программой является "Перспектива", познакомились с тематическим планированием.

"Шляпник"

      После всех уроков наша группа снова изучала нормативно-правовые документы школы.
      Хочется отметить следующее: на перемене я снова прошлась по коридорам школы, и отметила, что иллюстраций на стенах еще больше - чудесно   нарисованный Шляпник из той же сказки ("Алиса в Стране Чудес") и еще одна замечательная цитата:
    "Чем хорош четко распланированный день, так это   отсутствием времени на дуракаваляние, и в результате успеваешь   объять необъятное". 
      Чем не отличная мотивация к самосовершенствованию?

15.02.2018

                                            15.02.2018 - первый день практики.
              Наша педагогическая практика проходит в стенах школы № 35 г. Самара.

Школа №35 г. Самара

     Поговорить о самих стенах этой школы, к слову, действительно стоит. Сразу же на входе становится понятно, насколько уютная и вдохновляющая там обстановка. Стены украшены иллюстрациями из известной сказки "Алиса в Стране Чудес", цитатами, которые написаны не стандартным шрифтом, и, конечно же, репродукциями картин известных авторов. Без какой-либо дополнительной информации становится понятно, что школа нацелена на воспитание любви к искусству.

"Алиса"

 


     После знакомства с завучем начальной школы нашей группе представили небольшой фильм, который позволил мне убедиться в моих мыслях: в учреждении реализуется дополнительная программа "Интеграция музейной педагогики". Картины не просто украшают стены, но и активно используются в учебном процессе (например, как средства наглядности). В самой школе так же организован небольшой музей, проводятся конкурсы, позволяющие обучающимся реализовывать свое творчество.

    Познакомившись немного со школой, мы поделились на группы и пошли на уроки. Я вместе с Шариковой Еленой и Меркуловой Динарой присутствовала на уроках 2 "в" класса. Мы пронаблюдали три урока и выявили интересные моменты: 

1) учитель допускала более свободную дисциплину в классе, и это нисколько не мешало учебному процессу;
2) при возникновении вопросов обучающиеся смело обращались к учителю и получали прямые или просто направляющие ответы;
3) учитель организовывала как самостоятельную, так и парную работу на уроках, которые в свою очередь проходили слаженно и даже присутствие посторонних (нас, студентов) не отвлекало детей.
     После уроков наша группа пообщалась с завучем школы, познакомилась с некоторыми рабочими документами, изучили принцип составления учебного плана и получили ценные советы. Не могу не отметить, что весь день в школе я провела с улыбкой. Приятная атмосфера, открытое общение - все это не создает напряжения, и хочется творить. Впрочем, педагогическая деятельность в какой-то мере и есть искусство.